Les Journées scientifiques

Président :
Eric GUILYARDI Directeur de recherches CNRS au Laboratoire d’Océanographie et du Climat (LOCEAN-IPSL)

Membres :

Nada CAUD Chargée de projets de communication au Laboratoire des Sciences du Climat et de l’Environnement (LSCE-PSL),
Guillaume LECOINTRE Professeur du Muséum national d’Histoire naturelle. Conseiller scientifique du président CNRS
Pierre LÉNA Astrophysicien. Cofondateur de La main à la pâte. Membre de l’Académie des sciences
David SALAS Y MÉLIA Responsable du Groupe de Météorologie de Grande Échelle et Climat, CNRS & Météo-France
Mathilde TRICOIRE Responsable pédagogique, Office for Climate Education

Les défis environnementaux, en particulier ceux liés au climat, sont au cœur de la société. La formation des jeunes générations -appelées à être des acteurs majeurs de la transition écologique- est donc un enjeu primordial et la responsabilité particulière de nombreux acteurs, que ce soit dans l’éducation formelle ou informelle, primaire ou secondaire, ou dans l’éducation supérieure.

Cette 13e Journée Scientifique organisée par Météo et Climat est dédiée à cette thématique en pleine évolution à travers 3 sessions :

Session 1 – Savoirs et les enjeux éducatifs 
Cette session mènera une réflexion globale sur les contenus et les compétences mobilisés pour cet enseignement, tant général que professionnel. Outre des savoirs scientifiques disciplinaires en physique, chimie, science du vivant, environnement, etc., les enjeux climatiques demandent une vision systémique et mobilisent donc de nombreux autres savoirs en sciences humaines et sociales, i.e. en économie, sociologie, politique, perception du risque, etc., ainsi que des dimensions éthiques et morales, reflet des valeurs que partagent les citoyens pour « faire société ».

Session 2 – Quels défis pour la mise en œuvre de l’enseignement de ces savoirs ? 
Après avoir dressé un panorama des différents acteurs de cet enseignement, cette session abordera les méthodologies, les approches d’enseignement et les complémentarités entre les cadres formel et informel. Comment les acteurs de l’enseignement appréhendent les controverses sur le changement climatique tout en favorisant un débat constructif ? Comment encourager des échanges de pratiques au niveau national ou international sur la formation des enseignants ou la formation professionnelle.

Session 3 – Pourquoi former des citoyens engagés ?
Cette session poussera la réflexion sur la finalité de former des citoyens-acteurs engagés dans la société, leurs aspirations professionnelles et les applications possibles. Comment promouvoir le discernement, offrir des perspectives positives et propices au changement, et encourager l’envie d’agir en professionnels éclairés pour la construction d’une Société meilleure et plus juste ?